¿Qué herramientas metodológicas nos permitirán llegar a una educación que transforme y no sólo forme?
2 comentarios:
Anónimo
dijo...
.bloLa relación entre alumno y profesor: Integración necesaria
De acuerdo a todo, lo vivido como alumno y ahora como futuro profesor, debo desarrollar una opinión respecto a la praxis docente, por lo que de una y otra forma es esencial, pero siempre teniendo en cuenta, como lo señala de manera explicita Pablo Freire, el profesor no puede ser un ser autoritario dueño del saber universal, por lo que la integración del alumnado en la construcción del conocimiento de ellos y del propio es esencial.
Lo anterior seria como la primera característica y se podría decir que según mi concepción de la realidad, y para dar progreso a la convivencia entre las personas, la mas importante, pero esta condicionada indispensablemente, al entorno que rodea a la comunidad en que se desarrollara la praxis, lo que ayudara eventualmente ha mejorar la comprensión del alumno, de cosas como la historia y la geografía que en si tienen la característica de ser muy abstracta, sobre todo la historia. La geografía se vería ayudada por la comprensión del profesor del medio físico, en que esta inserta la comunidad. Según lo señalado anteriormente, el respeto por el otro es esencial en la construcción del conocimiento.
Esta claro, que la clase esta determinada según las condiciones infraestructurales del establecimiento educativo.
Pero el profesorado es quien entrega los conocimientos establecidos por el estado, aunque en ese punto la docencia esta limitada a seguir continuando con la enseñanza tradicional.
Debe ser un ente en continuo desarrollo, por que el conocimiento es cada día más abundante, debe conocer todos los medios más oportunos para desarrollar en los alumnos un sentimiento agradable, hacia el estudio y hacia la lectura. Estimular la lectura seria una gran función por desarrollar, por que como estamos en una sociedad que se basa según Gabriel Salazar en la sensorialida1, se deja de lado todo lo que para los sentidos es vano, se trata de hacer lo que solamente deja placer, entonces se debe potenciar la lectura por que es el medio mas fácil en la historia para adquirir el conocimiento, utilizando al conductismo si es necesario para estimular conductas, cosas que la sociedad considera sin sentido, es decir, el docente debe solo ser un guía, para Que el alumno que decidirá si lo que esta aprendiendo le servirá para desarrollarse como el estime necesario.
De acuerdo a todo lo anterior el profesor, se visualiza que debe ser solo un agente más de la construcción del conocimiento del alumno y del suyo propio. Una función importante resalta de la simple visualización del sistema actual, donde la lectura es algo innecesario pareciera, pero que para la enseñanza de la historia sobre todo es esencial, y por ultimo el profesor debe estar en continuo desarrollo.
1.- Salazar, Gabriel; Pinto, julio:”historia contemporánea de Chile”, tomo I; ed lom; Santiago; 1999
Nicolás Eugenio Seguel Mejias 3º año pedagogía en historia y geografía Universidad del bio-bio Chillan
.bloLa relación entre alumno y profesor: Integración necesaria
De acuerdo a todo, lo vivido como alumno y ahora como futuro profesor, debo desarrollar una opinión respecto a la praxis docente, por lo que de una y otra forma es esencial, pero siempre teniendo en cuenta, como lo señala de manera explicita Pablo Freire, el profesor no puede ser un ser autoritario dueño del saber universal, por lo que la integración del alumnado en la construcción del conocimiento de ellos y del propio es esencial.
Lo anterior seria como la primera característica y se podría decir que según mi concepción de la realidad, y para dar progreso a la convivencia entre las personas, la mas importante, pero esta condicionada indispensablemente, al entorno que rodea a la comunidad en que se desarrollara la praxis, lo que ayudara eventualmente ha mejorar la comprensión del alumno, de cosas como la historia y la geografía que en si tienen la característica de ser muy abstracta, sobre todo la historia. La geografía se vería ayudada por la comprensión del profesor del medio físico, en que esta inserta la comunidad. Según lo señalado anteriormente, el respeto por el otro es esencial en la construcción del conocimiento.
Esta claro, que la clase esta determinada según las condiciones infraestructurales del establecimiento educativo.
Pero el profesorado es quien entrega los conocimientos establecidos por el estado, aunque en ese punto la docencia esta limitada a seguir continuando con la enseñanza tradicional.
Debe ser un ente en continuo desarrollo, por que el conocimiento es cada día más abundante, debe conocer todos los medios más oportunos para desarrollar en los alumnos un sentimiento agradable, hacia el estudio y hacia la lectura. Estimular la lectura seria una gran función por desarrollar, por que como estamos en una sociedad que se basa según Gabriel Salazar en la sensorialida1, se deja de lado todo lo que para los sentidos es vano, se trata de hacer lo que solamente deja placer, entonces se debe potenciar la lectura por que es el medio mas fácil en la historia para adquirir el conocimiento, utilizando al conductismo si es necesario para estimular conductas, cosas que la sociedad considera sin sentido, es decir, el docente debe solo ser un guía, para Que el alumno que decidirá si lo que esta aprendiendo le servirá para desarrollarse como el estime necesario.
De acuerdo a todo lo anterior el profesor, se visualiza que debe ser solo un agente más de la construcción del conocimiento del alumno y del suyo propio. Una función importante resalta de la simple visualización del sistema actual, donde la lectura es algo innecesario pareciera, pero que para la enseñanza de la historia sobre todo es esencial, y por ultimo el profesor debe estar en continuo desarrollo.
1.- Salazar, Gabriel; Pinto, julio:”historia contemporánea de Chile”, tomo I; ed lom; Santiago; 1999
Nicolás Eugenio Seguel Mejias 3º año pedagogía en historia y geografía Universidad del bio-bio Chillan
Este espacio busca, a través de la reflexión, generar posibles alternativas que permitan desarrollar alternativas estratégicas para el aprendizaje. ¿Será todo malo en una educación basada en el "conductismo"? ¿Será todo bueno en el paradigma "constructivista? ¿Qué otras opciones estratégicas nos permiten a los docentes crear alternativas apropiadas y pertinentes en el proceso de adquisición de aprendizaje de los estudiantes?
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.bloLa relación entre alumno y profesor:
Integración necesaria
De acuerdo a todo, lo vivido como alumno y ahora como futuro profesor, debo desarrollar una opinión respecto a la praxis docente, por lo que de una y otra forma es esencial, pero siempre teniendo en cuenta, como lo señala de manera explicita Pablo Freire, el profesor no puede ser un ser autoritario dueño del saber universal, por lo que la integración del alumnado en la construcción del conocimiento de ellos y del propio es esencial.
Lo anterior seria como la primera característica y se podría decir que según mi concepción de la realidad, y para dar progreso a la convivencia entre las personas, la mas importante, pero esta condicionada indispensablemente, al entorno que rodea a la comunidad en que se desarrollara la praxis, lo que ayudara eventualmente ha mejorar la comprensión del alumno, de cosas como la historia y la geografía que en si tienen la característica de ser muy abstracta, sobre todo la historia. La geografía se vería ayudada por la comprensión del profesor del medio físico, en que esta inserta la comunidad. Según lo señalado anteriormente, el respeto por el otro es esencial en la construcción del conocimiento.
Esta claro, que la clase esta determinada según las condiciones infraestructurales del establecimiento educativo.
Pero el profesorado es quien entrega los conocimientos establecidos por el estado, aunque en ese punto la docencia esta limitada a seguir continuando con la enseñanza tradicional.
Debe ser un ente en continuo desarrollo, por que el conocimiento es cada día más abundante, debe conocer todos los medios más oportunos para desarrollar en los alumnos un sentimiento agradable, hacia el estudio y hacia la lectura. Estimular la lectura seria una gran función por desarrollar, por que como estamos en una sociedad que se basa según Gabriel Salazar en la sensorialida1, se deja de lado todo lo que para los sentidos es vano, se trata de hacer lo que solamente deja placer, entonces se debe potenciar la lectura por que es el medio mas fácil en la historia para adquirir el conocimiento, utilizando al conductismo si es necesario para estimular conductas, cosas que la sociedad considera sin sentido, es decir, el docente debe solo ser un guía, para
Que el alumno que decidirá si lo que esta aprendiendo le servirá para desarrollarse como el estime necesario.
De acuerdo a todo lo anterior el profesor, se visualiza que debe ser solo un agente más de la construcción del conocimiento del alumno y del suyo propio. Una función importante resalta de la simple visualización del sistema actual, donde la lectura es algo innecesario pareciera, pero que para la enseñanza de la historia sobre todo es esencial, y por ultimo el profesor debe estar en continuo desarrollo.
1.- Salazar, Gabriel; Pinto, julio:”historia contemporánea de Chile”, tomo I; ed lom; Santiago; 1999
Nicolás Eugenio Seguel Mejias
3º año pedagogía en historia y geografía
Universidad del bio-bio
Chillan
.bloLa relación entre alumno y profesor:
Integración necesaria
De acuerdo a todo, lo vivido como alumno y ahora como futuro profesor, debo desarrollar una opinión respecto a la praxis docente, por lo que de una y otra forma es esencial, pero siempre teniendo en cuenta, como lo señala de manera explicita Pablo Freire, el profesor no puede ser un ser autoritario dueño del saber universal, por lo que la integración del alumnado en la construcción del conocimiento de ellos y del propio es esencial.
Lo anterior seria como la primera característica y se podría decir que según mi concepción de la realidad, y para dar progreso a la convivencia entre las personas, la mas importante, pero esta condicionada indispensablemente, al entorno que rodea a la comunidad en que se desarrollara la praxis, lo que ayudara eventualmente ha mejorar la comprensión del alumno, de cosas como la historia y la geografía que en si tienen la característica de ser muy abstracta, sobre todo la historia. La geografía se vería ayudada por la comprensión del profesor del medio físico, en que esta inserta la comunidad. Según lo señalado anteriormente, el respeto por el otro es esencial en la construcción del conocimiento.
Esta claro, que la clase esta determinada según las condiciones infraestructurales del establecimiento educativo.
Pero el profesorado es quien entrega los conocimientos establecidos por el estado, aunque en ese punto la docencia esta limitada a seguir continuando con la enseñanza tradicional.
Debe ser un ente en continuo desarrollo, por que el conocimiento es cada día más abundante, debe conocer todos los medios más oportunos para desarrollar en los alumnos un sentimiento agradable, hacia el estudio y hacia la lectura. Estimular la lectura seria una gran función por desarrollar, por que como estamos en una sociedad que se basa según Gabriel Salazar en la sensorialida1, se deja de lado todo lo que para los sentidos es vano, se trata de hacer lo que solamente deja placer, entonces se debe potenciar la lectura por que es el medio mas fácil en la historia para adquirir el conocimiento, utilizando al conductismo si es necesario para estimular conductas, cosas que la sociedad considera sin sentido, es decir, el docente debe solo ser un guía, para
Que el alumno que decidirá si lo que esta aprendiendo le servirá para desarrollarse como el estime necesario.
De acuerdo a todo lo anterior el profesor, se visualiza que debe ser solo un agente más de la construcción del conocimiento del alumno y del suyo propio. Una función importante resalta de la simple visualización del sistema actual, donde la lectura es algo innecesario pareciera, pero que para la enseñanza de la historia sobre todo es esencial, y por ultimo el profesor debe estar en continuo desarrollo.
1.- Salazar, Gabriel; Pinto, julio:”historia contemporánea de Chile”, tomo I; ed lom; Santiago; 1999
Nicolás Eugenio Seguel Mejias
3º año pedagogía en historia y geografía
Universidad del bio-bio
Chillan
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